3ª ETAPA DA FORMAÇÃO DO GESTAR EM NATAL/RN - 17 E 18/12 - SOCIALIZAÇÃO DOS TRABALHOS, AMIGO OCULTO - MOMENTOS QUE JAMAIS SERÃO ESQUECIDOS..SAUDADES!!!

PROCEDIMENTOS DA3ª ETAPA DO GESTAR II

OBJETIVOS:

• SOCIALIZAR EXPERIÊNCIAS NA FORMAÇÃO MUNICIPAL;
• AVALIAR O TRABALHO JÁ DESENVOLVIDO PELOS COORDENADORES E FORMADORES;
• SOCIALIZAR EXPERIÊNCIAS, PORTFÓLIO E BLOG;
• AVALIAÇÃO DO GESTAR E ENCAMINHAMENTOS.

SEMINÁRIO SOBRE OS TRABALHOS DESENVOLVIDOS NOS MUNICÍPIOS A PARTIR DOS SEGUINTES PONTOS:

• ESTRATÉGIAS CRIADAS PARA ACOMPANHAR E DINAMIZAR O PROGRAMA GESTAR II;
• APRESENTAÇÃO DO GESTAR PARA A COMUNIDADE ESCOLAR ;
• DIFICULDADES E DEMANDAS;
• ENCAMINHAMENTOS PARA AVALIAÇÃO DOS CURSISTAS;
• VANTAGENS E DESVANTAGENS DO PROGRAMA;
• AUTOAVALIAÇÃO DOS FORMADORES E COORDENADORES;
• CONFRATERNIZAÇÃO E MENSAGEM FINAL.

COORDENADOR DA ÁREA DE FORMAÇÃO: DIONEY M. GOMES,

FORMADORA: LENITA FOGAÇA, NATAL/RN.

MOMENTOS DE MUITA TROCA DE EXPERIENCIAS - 12º ENCONTRO DO GESTAR II- PROFESSORES CURSISTAS - ASSU/RN

PROFESSORA MARIA LUCINEIDE - ESCOLA ESTADUAL LUIS GONDIM - PARAÚ;
SUZANIRA E ANTONIA - ESCOLA ESTADUAL MARCOS ALBERTO DE SÁ LEITÃO - ASSU/RN;
ELIENE ZUZA - ESCOLA ESTADUAL JOÃO TERTULINO LOPES - ITAJÁ;
NALVA PAULA E EMÍLIA CHAVES - ESCOLA ESTADUAL POETA RENATO CALDAS- ASSU/RN;
PROFESSORA ALOMA - IPANGUAÇU.
COORDENODORES PEDAGÓGICOS.

12º ENCONTRO DO GESTAR II - SEMINÁRIO DE SOCIALIZAÇÃO DOS TRABALHOS PELOS ALUNOS E PROFESSORES CURSISTAS

PAUTA

• Acolhida;
• Mensagem: Voe como as aves;
• Socialização dos trabalhos das escolas;
• Entrega de lembrancinhas aos cursistas;
• Entrega de cartões com bombons aos alunos das escolas participantes;
• Encerramento pelos formadores de Língua Portuguesa e Matemática.

O 12º encontro do Gestar II - Seminário de Socialização de Língua Portuguesa e Matemática -

aconteceu no dia 14.12.2009, das 8h às 12h, no auditório da 11ª DIRED - Assu/RN, com a

participação dos cursistas de Língua Portuguesa e Matemática, alunos das escolas e coordenadores pedagógicos. Iniciamos nossa manhã dando as boas vindas aos nossos participantes e em seguida apresentamos uma mensagem de motivação em slide

Alguns comentários interessantes foram feitos sobre a mensagem.

Depois iniciamos as socializações das escolas.

Logo em seguida realizamos as entregas das lembrancinhas aos cursistas (toalhinha com o nome Gestar) e os cartões com chocolate aos alunos.
Postado por Meus Registros no Tecendo Saberes

SOCIALIZAÇÃO DOS TRABALHOS REALIZADOS NAS ESCOLAS

ESCOLA ESTADUAL POETA RENATO CALDAS: UM TRABALHO INTERDISCIPLINAR


1- VOCE JÁ OUVIU FALAR DE DENGUE?

Foram registrados casos de dengue entre os moradores desta casa?

Projeto sobre a Dengue
Elaboração da entrevista: Prof.ª Nalva Paula (Português).
Aplicação do Questionário : Alunos do 7º Ano – “01” – Matutino.
Local onde o Questionário foi aplicado: Bairro Vertentes.
Amostra (nº de casas visitadas): 20.
Organização das informações:
Alunos: Alexandre, Rafael, Jéssica Kelly, Letícia Crislaine, Oscar Inácio.
Professor de Matemática:Françoeide.

Saiba um pouco mais sobre o trabalho:
Das pessoas entrevistadas, 20% eram do sexo masculino, (04); 75% eram do sexo feminino, (15); e, 5% não responderam, (01).

Grande parte dos entrevistados, (90%), possuiam idades acima dos 18 anos, (18).

Sua residência é visitada pelo agente de saúde regularmente?

6- Você é conhecedor(a) do que leva à causar a dengue?

O resultado do projeto foi muito bom porque os professores de diversos componentes curriculares se empenharam e houve um planejamento participativo, prazeroso e o alunado também aproveitou e adquiriram novos conhecimentos.

ENTREGA DE LEMBRANCINHA AOS PROFESSORES CURSISTAS E MENSAGEM COM CHOCOLATE AOS ALUNOS E DEMAIS PARTICIPANTES

ESCOLA ESTADUAL MANOEL PESSOA MONTENEGRO

Turno: vespertino,

Professora cursista: Ana Maria Oliveira Lima

Alunos do 7ª ano.

• PLANEJAMENTO: Caderno de Teoria e Prática Tp4. Seção 01 _ Unidade 16 - Avançando na Prática pág: 172.
• OBJETIVO: Identificar crenças e teorias que subjazem as práticas de ensino da escrita.
• CONTEÚDO: Livros de teoria, papel sulfite, máquina fotográfica, recursos humanos: Professor e aluno.
• METODOLOGIA:
- Fazer um círculo com os alunos e fazer uma proposta para a escrita, escolhendo um tema de algo que eles façam durante o dia ou na sua vida.
- Explicar como deve ser o tema e dá exemplo do meu dia _ dia.
- Em seguida fizeram o seu texto coerente com o tema escolhido.
- RESULTADO: Essa atividade teve resultado positivo, com a participação dos alunos em escolher os temas e escrevendo o seu texto com espontaneidade e expondo para os seus colegas.

- SOLICITAÇÃO DA PROFESSORA CURSISTA:

Que as oficinas do GESTAR para 2010, permaneçam dando continuidade a esse trabalho que é tão importante e seja com mais freqüência.

MEMORIAL DE LEITURA

Nos meus tempos de criança, conheci muitas histórias, que depois fui descobrir que eram clássicos da literatura, porque foram contados pelos meus avós e meus pais pela tradição da oralidade. A literatura era revelada não como um amontoado de regras, mas como um jeito rico e original de se falar do cotidiano ou das coisas mais importantes da vida. Trago a recordação de alguns livros que li como contos de fada (Branca de Neve, A Bela Adormecida, Pinóquio)além de histórias em quadrinhos que minha mãe nos presenteava quando vinha a cidade.(2ª de quatro filhas). Mais tarde passei a ler outros gêneros como o romance Memórias Póstumas de Brás Cubas, O Pequeno Príncipe, Helena, de Machado de Assis, além de outras leituras para entretenimento como A Megera Domada de Willian Shakespeare.

Com o passar do tempo, fui amadurecendo lendo revistas como Mundo Jovem, VEJA, Caras, jornais e outras fontes. Nos dias atuais tenho a marcante presença de livros como:" Pedagogia da Autonomia, Vida e Obra - ambos de Paulo Freire, Várias Histórias- Machado de Assis, Sonhos de uma noite de Verão - Willian Shakespeare, O Crime do Padre Amaro - Eça de Queirós, A Prática Reflexiva no Oficio do Professor: Profissionalização e Razão Pedagógica - Philipp Perrenoud, Alfabetização e Letramento- Magda Soares, Vigotski e a Escola Atual: Fundamentos teóricos e implicações Pedagógicas- Sueli Guadelupe de Lima Mendonça Stela Miller, O Ensino e a Formação do professor- Angela B. Kleiman, Inês Signorini e colaboradores, Aprender na vida Aprender na Escola- Juan Delval, Avaliação Emancipatória- Ana Maria Saul, Disciplina- Limite na Medida Certa- Içami Tiba, Interdisciplinaridade - Ivani Fazenda, dentre outras leituras diárias como: A Bíblia, O Futuro da Humanidade , Nunca Desista de seus Sonhos- Augusto Cury.

MEMORIAL BIOGRÁFICO

Ana Juralice nasceu na cidade de Currais Novos, no estado do Rio Grande do Norte. Filha de Joanês Mendes de Oliveira e de Doraci Dantas de Oliveira, nasceu no dia 16 de Agosto de 1967, no Sítio Malhada Limpa, município da referida cidade. Quando criança teve uma infância tranqüila, uma família bem estruturada, porém, passou por algumas dificuldades referentes aos estudos porque a escola era distante. Mas, ultrapassou todos os obstáculos e juntamente com sua irmã enfrentou uma turma multi-seriada, e tendo sucesso foi estudar na cidade, o ginásio, (na época) que hoje é o Ensino Fundamental (anos Finais). Concluindo o ensino Fundamental e o magistério em escolas públicas, logo ingressou na UFRN no curso de letras.Casou-se com Mário Sergio de Medeiros e teve duas filhas. Então, submeteu-se ao concurso público Municipal e Estadual, sendo aprovada no ano de 1986. Foi professora alfabetizadora, professora de Língua Inglesa no Telecurso 2000 Ensino Fundamental e Médio, Supervisora, Coordenadora, Gestora e atualmente está atuando na 11ª DIRED- ASSU- RN como Técnica Pedagógica, onde tem tido oportunidade de participar do grupo REDEF (Rede de Formadores do Ensino Fundamental) além de outras atribuições como coordenadora da EJA e outras formações continuadas inerentes ao fazer pedagógico daquela instituição.Em seus momentos livres gosta de ler Phillipp Phirrenoud, Paulo Freire, Gadott, além de outras leituras para entretenimento , é extremamente extrovertida , alegre. Ama o que faz e procura sempre estar de bem consigo mesmo, auto-motivada procura sempre manter sua relação interpessoal de forma agradável. É uma pessoa maravilhosa: amiga, companheira. É apaixonada pela família e dedica o seu tempo livre ao aconchego familiar.

TEXTO TEÓRICO sobre o ato de ler a partir do estudo dos TPs

Foi muito significativo o estudo com os TPS com os professores cursistas porque viu-se a importancia de se trabalhar com a variedade de textos possíveis, descobrindo aqueles que os alunos já conhecem, aquelem que gostam, buscando superar os seus próprios preconceitos, ler com os alunos jornais de notícias populares, letra de hip hop ou funk ou trechos da bíblia.
O oral e o escrito não são pólos separados, é importante estimular a leitura, trabalho em grupo, seminários, leituras coletivas para construirmos o prazer de ler .

TEXTO: GÊNEROS E TIPOS TEXTUAIS - O DIREITO A LITERATURA

Vivemos num país muito desigual, enquanto uns tem dignidade, outros vivem em situações desumanas, mas neste esforço para se construir um país mais justo, existe um direito, que precisamos valorizar que é o direito de ter acesso a Literatura.
Existem no Brasil hoje cerca de 68 milhões de jovens que, apesar de já terem aprendido a ler, não leem romances, nem livros de contos ou poesia, enfim, nenhuma obra literária.
Muitas obras literárias são publicadas no Brasil, mas basta entrar em qualquer livraria do país para perceber que elas são frequentadas por pessoas de classe média ou ricas e dá para entender o porquê. Os livros são muito caros. As bibliotecas, embora aumentando, ainda são poucas. Tudo isso contribui para afastar da literatura a maior parte da população, aquela mais pobre. As pessoas que têm mais recursos e mais oportunidades dão valor a Literatura, apreciam ler um bom romance, ler uma história que prenda a atenção ou ler um poema capaz de emocionar.
Mas por que essa prática hoje só está ao alcance de uma minoria?
Por que esse direito continua a ser negado?
O programa Gestão de Aprendizagem - GESTAR II traz uma proposta envolvente de como motivar o alunado a ler, compreender, emocionar-se desenvolvendo aulas prazerosas com os gêneros e tipos textuais no interior de nossas escolas públicas.

11º ENCONTRO DO GESTAR: PAUTA E RELATÓRIO DO TP5 UNIDADES 19 E 20

PAUTA:
Acolhida;
Dinâmica dos animais;
Exposição dialogada das unidades 19 e 20;
Discussão da proposta do encerramento da II etapa do GESTAR II;
Dever de casa;
Informes para o GESTAR II em 2010.

Na unidade 19 vimos a Coesão textual através de suas marcas, os elos coesivos a partir dos conhecimentos prévios, leitura de imagens, atividades diversas propostas nos AAAs .

Na unidade 20 vimos as relações lógicas no texto;
discutimos ainda como será o nosso encontro de encerramento do GESTAR II que ficou da seguinte forma:
Os professores(a) cursistas por escola escolhem uma atividade de Língua Portuguesa e uma de Matemática que realizaram com os alunos e trazem para socializar obedecendo os critérios:

• Como foi planejada a aula?
• Como foi executada?
• Qual foi a metodologia?
• Como foram os resultados:
• Os anexos.

O público alvo serão professores cursistas, coordenadores pedagógicos e alunos.

LOCAL: Auditório da 11ª DIRED;

HORÁRIO: das 8h as 12h.

DATA: 14/12/09

Ficou acordado que no ano de 2010 daremos continuidade ao GESTAR II e no primeiro encontro os professores cursistas apresentarão os rascunhos dos seus projetos de leitura, conforme foram orientados.

10º ENCONTRO PAUTA E RELATÓRIO TP5 -Unidades 17 e 18

SEÇÃO 1: A NOÇÃO DE ESTILO E O OBJETIVO DA ESTILÍSTICA

Estilo x Variante linguística

• Estilística x Linguística

• O que é Estilo?

• Gramática X Estilística

Vamos ler o texto“Cada um é cada um” (p. 15)

DIALETO

↓

Variações peculiares aos grupos que as usem

IDIOLETO
↓
Forma particular do uso da língua


PAUTA

DATA: 03/12/2009

LOCAL: Auditório da 11ª DIRED

Acolhida com mensagem;

Exposição dialogada das unidades 17 e 18 TP5 através de slides;

Proposta para o encerramento;

Dever de casa.

O nosso encontro se deu a partir de uma mensagem, em seguida demos uma passeada no TP5 vendo as unidades 17 e 18. Para ilustrar usamos alguns slides como este acima para maior compreensão.
A proposta para o encerramento do GESTAR II em 2009 foi bem aceita por todos e ficou para o próximo dia 14 de dezembro das 8 " as 12 h.

A avaliação do encontro se deu verbalmente e avaliaram como muito bom e excelente.

O dever de casa ficou para cada um(a) escolher um avançando na prática que tenha realizado ou ainda possa realizar para socializar no encontro de encerramento.

AOS COLEGAS GESTALEIROS

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"Nas festas de final de ano e com o espírito natalino formam-se nuvens de esperança num céu de bondade, em cada coração há uma enorme desejo de felicidade e alegria! lares se iluminam numa magia sem qualquer maldade, iniludível, apenas o amor engrandece este lindo e peculiar dia...zelando totalmente pela nossa total paz e harmonia! no íntimo de cada um de nós está o sentimento mais puro, aquele que norteia o significado verdadeiro da comemoração, todos sabem que Jesus é o nosso salvador e o porto seguro, aquarela de todas as emoções num só bondoso coração, Liberando em todos nós as bençãos da confraternização!
Portanto, sonhe, busque, espere... ame e reame! Deixe sua alma voar alto...pegar carona com os fogos coloridos. Mentalize seus desejos mais íntimos e acredite: eles também chegarão ao céu. Irão se misturar às estrelas, irão penetrar no universo e voltarão cheios de energia para tornarem-se reais. Basta você querer de verdade, ter fé e nunca, nunca desistir deles! e que seu ano seja, então, plenificado de bênçãos e realizações."

FELIZ NATAL E QUE O ANO NOVO SEJA PLENO DE REALIZAÇÕES.