quinta-feira, 23 de dezembro de 2010

2º DIA DE FORMAÇÃO "CANTINHO DA APRENDIZAGEM"


 












Retomada dos Encaminhamentos da 1ª etapa;
Divisão dos novos grupos de trabalho;
Estudo do texto " A organização do trabalho pedagógico: Alfabetização e Letramento como eixos orientadores;
Apresentação dos Gts e sistematização pelas formadoras;
Hora dos comitês;
Concepções mecanicista e psicogenética de Alfabetização
Oficina: Ambiente alfabetizador;
Encerramento das atividades do dia.

segunda-feira, 29 de março de 2010

15° ENCONTRO DO GESTAR II - LÍNGUA PORTUGUESA

Tp2 - SEÇÃO PRESENCIAL - ANÁLISE LINGUÍSTICA E ANÁLISE LITERÁRIA
LOCAL: AUDITÓRIO DA 11ª DIRED -ASSU/RN
DATA: 26/03/2010
ACOLHIDA;
PARTE I: VIDEO "O matuto no cinema"
Análise da variante linguística
PARTE II: Relato de experiência dos cursistas
PARTE III: Síntese das principais ideias do Tp2
UNIDADE V - Gramática: Seus vários sentidos
UNIDADE VI- A frase e sua organização
PARTE IV - Trabalho em grupo
UNIDADE VII - A Arte: formas e função
GT1 - Seção 1 - Arte e cotidiano
A arte: classificação e características
As funções da arte
UNIDADE VIII - LINGUAGEM FIGURADA
GT2 - A expressividade da linguagem cotidiana
Figuras e linguagem literária
Elementos sonoros e sintáticos da expressividade
PARTE V - Estudo dos textos
TEXTO 1: Maria e Pedro na cova do vento Tp2 pág.152
TEXTO 2: Poema (pinturas do italiano Giuseppe...Contemporâneo de Leonardo da Vinci)
PARTE VI - SOCIALIZAÇÃO DOS PROJETOS DE LEITURA E ESCRITA ELABORADOS NO INTERIOR DA ESCOLA.
PARTE VII: DEVER DE CASA:
Realizar em sala de aula uma atividade dos AAS e registrar com fotos e relatório contendo o planejamento.
Nesta oficina de 8 h estudamos o caderno TP2. Demos início com o vídeo" O matuto no cinema" e logo após realizamos a discussão sobre a variante linguística através de uma exposição em slide, fazendo a relação com os AAAS.
Estudamos os textos I e II do Tp2 págs: 150 e 151, fazendo uma relação entre eles sobre fatos linguísticos que podem ser trabalhados em sala de aula com os alunos.
Foi realizado um trabalho em grupo para estudo e discussão das unidades 7 e 8.
Discutimos ainda as contribuições do GESTAR II para a prática em sala de aula. Cada um fez a sua auto-avaliação e avaliaram o professor formador e o programa em geral.
De acordo com a avaliação vimos a dificuldade para realização dos encontros, devido a falta de diponibilidade dos cursistas.
Foram reconhecidos os devidos valores ao programa, aos cursistas e ao formador pelo esforço e desempenho de cada uma das partes envolvidas.
Com este escontro encerramos o estudo dos Tps.
ANA JURALICE OLIVEIRA DE MEDEIROS.

domingo, 28 de março de 2010

14º ENCONTRO DO GESTAR II - LÍNGUA PORTUGUESA

ESTUDO DO TP1 - UNIDADES 1,2,3,4
LOCAL: Auditório da 11ª DIRED- ASSU/RN
DATA: 24/03/2010
ACOLHIDA COM MENSAGEM;
EXPOSIÇÃO DO CADERNO (TP1);
RELATO DE EXPERIÊNCIA (AVANÇANDO NA PRÁTICA);
EXPOSIÇÃO EM SLIDE DAS PRINCIPAIS IDEIAS DA UNIDADE I
SEÇÃO 1: Retrato de velho: as interrelações entre língua e cultura;
SEÇÃO 2: Ciúme: Os dialetos do Português;
SEÇÃO 3: Os registros do Português
- Conta de novo a história do norte em que eu nasci;
DISCUSSÃO- Preconceito linguístico (Magno Bagno)

PRINCIPAIS IDEIAS DA UNIDADE 2;
SEÇÃO 1: A norma culta (pág 59);
SEÇÃO 2: O texto literário
- Caso do vestido e casamento dos pequenos burgueses (ativ págs. 74 e 75);
SEÇÃO 3: Modalidades da língua
- Como se livrar dos invasores de cama.(págs: 84 e 85);
APRESENTAÇÃO DAS UNIDADES 3 E 4
DIVISÃO DOS GRUPOS DE TRABALHO:
GT1- Afinal, o que é texto?
Por que trabalhar com textos?
GT2-Os Pactos de leitura
Os diálogos entre os textos: a intertextualidade
GT3- As várias formas da intertextualidade
O ponto de vista
Socialização dos grupos de trabalho.


Aos vinte e quatro dias do
mês de março realizou-se mais um encontro do GESTAR II - Língua Portuguesa com duração de 8 horas com os professores cursistas da SEDE e das cidades de Paraú, Ipanguaçu e Itajá.
Inicialmente, fizemos a acolhida com uma
dinâmica.
Dando sequência foi feita a introdução da unidade 1- Tp1: As interrelações entre Língua e Cultura com o objetivo de relacionar língua e cultura. Os cursistas dramatizaram "Retrato de velho", um texto de Carlos Drummond de Andrade, que retrata uma história do cotidiano de pessoas simples. Em seguida foi exposto de forma discussiva em slides as unidades 1 e 2 com suas respectivas seções e realizadas algumas atividades.
As unidades 3 e 4 foram divididas entre os grupos e a apresentação se deu com a socialização dos referidos grupos.
Dando sequencia foi feita uma discussão acerca da mitologia do preconceito linguístico(Marcos Bagno), dialogando os oito mitos que o autor descreve, destacando as principais ideias do caderno Tp1.
O encontro foi satisfatório e atendeu as expectativas.


13º ENCONTRO DO GESTAR - LÍNGUA PORTUGUESA

ESTUDO DO TP6 - UNIDADES 21, 22, 23, 24
LOCAL: Auditório da 11ª DIRED - ASSU/RN
DATA: 17/03/2010
ACOLHIDA COM MENSAGEM;
EXPOSIÇÃO DO CADERNO (TP6);
ATIVIDADE: SESSÃO PRESENCIAL (TP6)
UNIDADE 21:
Argumentação e Linguagem;
UNIDADE 22: Produção Textual: Planejamento e escrita;
UNIDADE 23: O processo de produção textual: revisão e edição;
UNIDADE 24: Literatura para adolescentes
PARTE I : Síntese das principais idéias
PARTE II:Exposição em slides;
Atividade em grupo: Ampliando nossas referências págs 155/158 e responder as questões de 1 a 3;
Socialização dos grupos;
PARTE III Exposição dialógica das principais funções básicas da língua escrita: Expressiva, Apelativa, Metalinguística, Poética e Referencial;
Atividade em duplas : o planejamento e a escrita na produção textual;
Leitura discussiva do texto: O Espírito carnavalesco;
DEVER DE CASA: Realizar os avançando na prática com os alunos e escolher um para socializar no próximo encontro;
Avaliação da oficina desenvolvida.
O encontro se deu com 8 h de duração, iniciando as 8 h e o término as 16 h.
Os cursistas foram recebidos com uma mensagem de boas vindas e sequenciando foi feita a apresentação do TP6, onde foram apresentadas as principais idéias da unidade 21 do caderno TP6, destacando os tipos de argumentação(argumento de autoridade, raciocínio lógico, raciocínio de senso comum e provas concretas), em seguida foi realizado um trabalho em grupo para que houvesse um maior entendimento.
Foram vistas as principais idéias da unidade 22 sobre planjamento e escrita na produção textual.
Foi feita uma explanação acerca das principais idéias da unidade 23 sobre a revisão e a edição
( estratégias) de texto.
Em duplas os cursistas responderam as questões relacionadas ao Avançando na prática, págs 155-158. Após a socialização dos grupos, discutimos a Literatura para adolesacentes (unid 24).
Em seguida a avaliação da oficina, encerrando o TP6.



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Gestão de Aprendizagem "Gestar II".
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Ana Juralice.