3ª ETAPA DA FORMAÇÃO DO GESTAR EM NATAL/RN - 17 E 18/12 - SOCIALIZAÇÃO DOS TRABALHOS, AMIGO OCULTO - MOMENTOS QUE JAMAIS SERÃO ESQUECIDOS..SAUDADES!!!

PROCEDIMENTOS DA3ª ETAPA DO GESTAR II

OBJETIVOS:

• SOCIALIZAR EXPERIÊNCIAS NA FORMAÇÃO MUNICIPAL;
• AVALIAR O TRABALHO JÁ DESENVOLVIDO PELOS COORDENADORES E FORMADORES;
• SOCIALIZAR EXPERIÊNCIAS, PORTFÓLIO E BLOG;
• AVALIAÇÃO DO GESTAR E ENCAMINHAMENTOS.

SEMINÁRIO SOBRE OS TRABALHOS DESENVOLVIDOS NOS MUNICÍPIOS A PARTIR DOS SEGUINTES PONTOS:

• ESTRATÉGIAS CRIADAS PARA ACOMPANHAR E DINAMIZAR O PROGRAMA GESTAR II;
• APRESENTAÇÃO DO GESTAR PARA A COMUNIDADE ESCOLAR ;
• DIFICULDADES E DEMANDAS;
• ENCAMINHAMENTOS PARA AVALIAÇÃO DOS CURSISTAS;
• VANTAGENS E DESVANTAGENS DO PROGRAMA;
• AUTOAVALIAÇÃO DOS FORMADORES E COORDENADORES;
• CONFRATERNIZAÇÃO E MENSAGEM FINAL.

COORDENADOR DA ÁREA DE FORMAÇÃO: DIONEY M. GOMES,

FORMADORA: LENITA FOGAÇA, NATAL/RN.

MOMENTOS DE MUITA TROCA DE EXPERIENCIAS - 12º ENCONTRO DO GESTAR II- PROFESSORES CURSISTAS - ASSU/RN

PROFESSORA MARIA LUCINEIDE - ESCOLA ESTADUAL LUIS GONDIM - PARAÚ;
SUZANIRA E ANTONIA - ESCOLA ESTADUAL MARCOS ALBERTO DE SÁ LEITÃO - ASSU/RN;
ELIENE ZUZA - ESCOLA ESTADUAL JOÃO TERTULINO LOPES - ITAJÁ;
NALVA PAULA E EMÍLIA CHAVES - ESCOLA ESTADUAL POETA RENATO CALDAS- ASSU/RN;
PROFESSORA ALOMA - IPANGUAÇU.
COORDENODORES PEDAGÓGICOS.

12º ENCONTRO DO GESTAR II - SEMINÁRIO DE SOCIALIZAÇÃO DOS TRABALHOS PELOS ALUNOS E PROFESSORES CURSISTAS

PAUTA

• Acolhida;
• Mensagem: Voe como as aves;
• Socialização dos trabalhos das escolas;
• Entrega de lembrancinhas aos cursistas;
• Entrega de cartões com bombons aos alunos das escolas participantes;
• Encerramento pelos formadores de Língua Portuguesa e Matemática.

O 12º encontro do Gestar II - Seminário de Socialização de Língua Portuguesa e Matemática -

aconteceu no dia 14.12.2009, das 8h às 12h, no auditório da 11ª DIRED - Assu/RN, com a

participação dos cursistas de Língua Portuguesa e Matemática, alunos das escolas e coordenadores pedagógicos. Iniciamos nossa manhã dando as boas vindas aos nossos participantes e em seguida apresentamos uma mensagem de motivação em slide

Alguns comentários interessantes foram feitos sobre a mensagem.

Depois iniciamos as socializações das escolas.

Logo em seguida realizamos as entregas das lembrancinhas aos cursistas (toalhinha com o nome Gestar) e os cartões com chocolate aos alunos.
Postado por Meus Registros no Tecendo Saberes

SOCIALIZAÇÃO DOS TRABALHOS REALIZADOS NAS ESCOLAS

ESCOLA ESTADUAL POETA RENATO CALDAS: UM TRABALHO INTERDISCIPLINAR


1- VOCE JÁ OUVIU FALAR DE DENGUE?

Foram registrados casos de dengue entre os moradores desta casa?

Projeto sobre a Dengue
Elaboração da entrevista: Prof.ª Nalva Paula (Português).
Aplicação do Questionário : Alunos do 7º Ano – “01” – Matutino.
Local onde o Questionário foi aplicado: Bairro Vertentes.
Amostra (nº de casas visitadas): 20.
Organização das informações:
Alunos: Alexandre, Rafael, Jéssica Kelly, Letícia Crislaine, Oscar Inácio.
Professor de Matemática:Françoeide.

Saiba um pouco mais sobre o trabalho:
Das pessoas entrevistadas, 20% eram do sexo masculino, (04); 75% eram do sexo feminino, (15); e, 5% não responderam, (01).

Grande parte dos entrevistados, (90%), possuiam idades acima dos 18 anos, (18).

Sua residência é visitada pelo agente de saúde regularmente?

6- Você é conhecedor(a) do que leva à causar a dengue?

O resultado do projeto foi muito bom porque os professores de diversos componentes curriculares se empenharam e houve um planejamento participativo, prazeroso e o alunado também aproveitou e adquiriram novos conhecimentos.

ENTREGA DE LEMBRANCINHA AOS PROFESSORES CURSISTAS E MENSAGEM COM CHOCOLATE AOS ALUNOS E DEMAIS PARTICIPANTES

ESCOLA ESTADUAL MANOEL PESSOA MONTENEGRO

Turno: vespertino,

Professora cursista: Ana Maria Oliveira Lima

Alunos do 7ª ano.

• PLANEJAMENTO: Caderno de Teoria e Prática Tp4. Seção 01 _ Unidade 16 - Avançando na Prática pág: 172.
• OBJETIVO: Identificar crenças e teorias que subjazem as práticas de ensino da escrita.
• CONTEÚDO: Livros de teoria, papel sulfite, máquina fotográfica, recursos humanos: Professor e aluno.
• METODOLOGIA:
- Fazer um círculo com os alunos e fazer uma proposta para a escrita, escolhendo um tema de algo que eles façam durante o dia ou na sua vida.
- Explicar como deve ser o tema e dá exemplo do meu dia _ dia.
- Em seguida fizeram o seu texto coerente com o tema escolhido.
- RESULTADO: Essa atividade teve resultado positivo, com a participação dos alunos em escolher os temas e escrevendo o seu texto com espontaneidade e expondo para os seus colegas.

- SOLICITAÇÃO DA PROFESSORA CURSISTA:

Que as oficinas do GESTAR para 2010, permaneçam dando continuidade a esse trabalho que é tão importante e seja com mais freqüência.

MEMORIAL DE LEITURA

Nos meus tempos de criança, conheci muitas histórias, que depois fui descobrir que eram clássicos da literatura, porque foram contados pelos meus avós e meus pais pela tradição da oralidade. A literatura era revelada não como um amontoado de regras, mas como um jeito rico e original de se falar do cotidiano ou das coisas mais importantes da vida. Trago a recordação de alguns livros que li como contos de fada (Branca de Neve, A Bela Adormecida, Pinóquio)além de histórias em quadrinhos que minha mãe nos presenteava quando vinha a cidade.(2ª de quatro filhas). Mais tarde passei a ler outros gêneros como o romance Memórias Póstumas de Brás Cubas, O Pequeno Príncipe, Helena, de Machado de Assis, além de outras leituras para entretenimento como A Megera Domada de Willian Shakespeare.

Com o passar do tempo, fui amadurecendo lendo revistas como Mundo Jovem, VEJA, Caras, jornais e outras fontes. Nos dias atuais tenho a marcante presença de livros como:" Pedagogia da Autonomia, Vida e Obra - ambos de Paulo Freire, Várias Histórias- Machado de Assis, Sonhos de uma noite de Verão - Willian Shakespeare, O Crime do Padre Amaro - Eça de Queirós, A Prática Reflexiva no Oficio do Professor: Profissionalização e Razão Pedagógica - Philipp Perrenoud, Alfabetização e Letramento- Magda Soares, Vigotski e a Escola Atual: Fundamentos teóricos e implicações Pedagógicas- Sueli Guadelupe de Lima Mendonça Stela Miller, O Ensino e a Formação do professor- Angela B. Kleiman, Inês Signorini e colaboradores, Aprender na vida Aprender na Escola- Juan Delval, Avaliação Emancipatória- Ana Maria Saul, Disciplina- Limite na Medida Certa- Içami Tiba, Interdisciplinaridade - Ivani Fazenda, dentre outras leituras diárias como: A Bíblia, O Futuro da Humanidade , Nunca Desista de seus Sonhos- Augusto Cury.

MEMORIAL BIOGRÁFICO

Ana Juralice nasceu na cidade de Currais Novos, no estado do Rio Grande do Norte. Filha de Joanês Mendes de Oliveira e de Doraci Dantas de Oliveira, nasceu no dia 16 de Agosto de 1967, no Sítio Malhada Limpa, município da referida cidade. Quando criança teve uma infância tranqüila, uma família bem estruturada, porém, passou por algumas dificuldades referentes aos estudos porque a escola era distante. Mas, ultrapassou todos os obstáculos e juntamente com sua irmã enfrentou uma turma multi-seriada, e tendo sucesso foi estudar na cidade, o ginásio, (na época) que hoje é o Ensino Fundamental (anos Finais). Concluindo o ensino Fundamental e o magistério em escolas públicas, logo ingressou na UFRN no curso de letras.Casou-se com Mário Sergio de Medeiros e teve duas filhas. Então, submeteu-se ao concurso público Municipal e Estadual, sendo aprovada no ano de 1986. Foi professora alfabetizadora, professora de Língua Inglesa no Telecurso 2000 Ensino Fundamental e Médio, Supervisora, Coordenadora, Gestora e atualmente está atuando na 11ª DIRED- ASSU- RN como Técnica Pedagógica, onde tem tido oportunidade de participar do grupo REDEF (Rede de Formadores do Ensino Fundamental) além de outras atribuições como coordenadora da EJA e outras formações continuadas inerentes ao fazer pedagógico daquela instituição.Em seus momentos livres gosta de ler Phillipp Phirrenoud, Paulo Freire, Gadott, além de outras leituras para entretenimento , é extremamente extrovertida , alegre. Ama o que faz e procura sempre estar de bem consigo mesmo, auto-motivada procura sempre manter sua relação interpessoal de forma agradável. É uma pessoa maravilhosa: amiga, companheira. É apaixonada pela família e dedica o seu tempo livre ao aconchego familiar.

TEXTO TEÓRICO sobre o ato de ler a partir do estudo dos TPs

Foi muito significativo o estudo com os TPS com os professores cursistas porque viu-se a importancia de se trabalhar com a variedade de textos possíveis, descobrindo aqueles que os alunos já conhecem, aquelem que gostam, buscando superar os seus próprios preconceitos, ler com os alunos jornais de notícias populares, letra de hip hop ou funk ou trechos da bíblia.
O oral e o escrito não são pólos separados, é importante estimular a leitura, trabalho em grupo, seminários, leituras coletivas para construirmos o prazer de ler .

TEXTO: GÊNEROS E TIPOS TEXTUAIS - O DIREITO A LITERATURA

Vivemos num país muito desigual, enquanto uns tem dignidade, outros vivem em situações desumanas, mas neste esforço para se construir um país mais justo, existe um direito, que precisamos valorizar que é o direito de ter acesso a Literatura.
Existem no Brasil hoje cerca de 68 milhões de jovens que, apesar de já terem aprendido a ler, não leem romances, nem livros de contos ou poesia, enfim, nenhuma obra literária.
Muitas obras literárias são publicadas no Brasil, mas basta entrar em qualquer livraria do país para perceber que elas são frequentadas por pessoas de classe média ou ricas e dá para entender o porquê. Os livros são muito caros. As bibliotecas, embora aumentando, ainda são poucas. Tudo isso contribui para afastar da literatura a maior parte da população, aquela mais pobre. As pessoas que têm mais recursos e mais oportunidades dão valor a Literatura, apreciam ler um bom romance, ler uma história que prenda a atenção ou ler um poema capaz de emocionar.
Mas por que essa prática hoje só está ao alcance de uma minoria?
Por que esse direito continua a ser negado?
O programa Gestão de Aprendizagem - GESTAR II traz uma proposta envolvente de como motivar o alunado a ler, compreender, emocionar-se desenvolvendo aulas prazerosas com os gêneros e tipos textuais no interior de nossas escolas públicas.

11º ENCONTRO DO GESTAR: PAUTA E RELATÓRIO DO TP5 UNIDADES 19 E 20

PAUTA:
Acolhida;
Dinâmica dos animais;
Exposição dialogada das unidades 19 e 20;
Discussão da proposta do encerramento da II etapa do GESTAR II;
Dever de casa;
Informes para o GESTAR II em 2010.

Na unidade 19 vimos a Coesão textual através de suas marcas, os elos coesivos a partir dos conhecimentos prévios, leitura de imagens, atividades diversas propostas nos AAAs .

Na unidade 20 vimos as relações lógicas no texto;
discutimos ainda como será o nosso encontro de encerramento do GESTAR II que ficou da seguinte forma:
Os professores(a) cursistas por escola escolhem uma atividade de Língua Portuguesa e uma de Matemática que realizaram com os alunos e trazem para socializar obedecendo os critérios:

• Como foi planejada a aula?
• Como foi executada?
• Qual foi a metodologia?
• Como foram os resultados:
• Os anexos.

O público alvo serão professores cursistas, coordenadores pedagógicos e alunos.

LOCAL: Auditório da 11ª DIRED;

HORÁRIO: das 8h as 12h.

DATA: 14/12/09

Ficou acordado que no ano de 2010 daremos continuidade ao GESTAR II e no primeiro encontro os professores cursistas apresentarão os rascunhos dos seus projetos de leitura, conforme foram orientados.

10º ENCONTRO PAUTA E RELATÓRIO TP5 -Unidades 17 e 18

SEÇÃO 1: A NOÇÃO DE ESTILO E O OBJETIVO DA ESTILÍSTICA

Estilo x Variante linguística

• Estilística x Linguística

• O que é Estilo?

• Gramática X Estilística

Vamos ler o texto“Cada um é cada um” (p. 15)

DIALETO

↓

Variações peculiares aos grupos que as usem

IDIOLETO
↓
Forma particular do uso da língua


PAUTA

DATA: 03/12/2009

LOCAL: Auditório da 11ª DIRED

Acolhida com mensagem;

Exposição dialogada das unidades 17 e 18 TP5 através de slides;

Proposta para o encerramento;

Dever de casa.

O nosso encontro se deu a partir de uma mensagem, em seguida demos uma passeada no TP5 vendo as unidades 17 e 18. Para ilustrar usamos alguns slides como este acima para maior compreensão.
A proposta para o encerramento do GESTAR II em 2009 foi bem aceita por todos e ficou para o próximo dia 14 de dezembro das 8 " as 12 h.

A avaliação do encontro se deu verbalmente e avaliaram como muito bom e excelente.

O dever de casa ficou para cada um(a) escolher um avançando na prática que tenha realizado ou ainda possa realizar para socializar no encontro de encerramento.

AOS COLEGAS GESTALEIROS

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"Nas festas de final de ano e com o espírito natalino formam-se nuvens de esperança num céu de bondade, em cada coração há uma enorme desejo de felicidade e alegria! lares se iluminam numa magia sem qualquer maldade, iniludível, apenas o amor engrandece este lindo e peculiar dia...zelando totalmente pela nossa total paz e harmonia! no íntimo de cada um de nós está o sentimento mais puro, aquele que norteia o significado verdadeiro da comemoração, todos sabem que Jesus é o nosso salvador e o porto seguro, aquarela de todas as emoções num só bondoso coração, Liberando em todos nós as bençãos da confraternização!
Portanto, sonhe, busque, espere... ame e reame! Deixe sua alma voar alto...pegar carona com os fogos coloridos. Mentalize seus desejos mais íntimos e acredite: eles também chegarão ao céu. Irão se misturar às estrelas, irão penetrar no universo e voltarão cheios de energia para tornarem-se reais. Basta você querer de verdade, ter fé e nunca, nunca desistir deles! e que seu ano seja, então, plenificado de bênçãos e realizações."

FELIZ NATAL E QUE O ANO NOVO SEJA PLENO DE REALIZAÇÕES.

PROVÃO DOS PROFESSORES - terça-feira, outubro de 2009

VERSOS DE GORETE SOUZA - EQUADOR

A falta de Aldo eu posso sentir
um dos grandes amigos
que não se encontra aqui.
Almir não veio não se sabe porquê.

Também o amigo Dimas
faltou comparecer com sua
nobre paciência
e sua experiência
que renovam o meu viver.

Ana Mª Luiz e Juralice
também são formadoras exemplares.
Dionalva Dantas tem um sorriso no olhar
que cativa os que convém.

Dulcilene é muito amiga.
Egly, sorridente e bela.
Eliane é corajosa
também gostei muito dela.
Expedita nem se fala
não tenho palavras pra ela.

Fernando é brincalhão.
Ítalo não fica atrás.
E o Jailton, que pena,
desistiu cedo demais!

Janille e Leonila
têm calma e muita ternura.
Márcia Nadja é excelente!
Uma nobre criatura.
E a minha amiga Fátima
é um doce de candura.

Maria de Lourdes Dantas
que diz a vocês:
Estou sentindo falta da minha querida Inês.
Neta e Neurimar
vão refletir sobre o conhecimento
adquirido aqui no Gestar.


Rúbia é muito sorridente
gente bacana e boa.
Sônia é uma amiga e tanto,
é excelente pessoa!

Valéria é formadora
da cidade de Assú.
E Xênia, coordenadora
do município de Paraú.

Valéria e Vilani
são de municípios diferentes,
mas são amigas exemplares,
demonstram ser boa gente.

Ykaro é bem centrado
no estudo do Português
deve ser bom professor
quero dizer a vocês.
E me parece que dá aula
para turma de Inglês.

Existem muitos momentos
que na vida nos encontramos
e com Hilma e Edilma
Eu estava conversando.
É que eu já as conhecia,
mas elas não lembravam
do que eu estava falando.

Líduína, eu não conhecia
não esteve no outro encontro,
mas gostei muito dela
e do socializando.

E pra Maria da Guia
tem uma solução:
Continue trabalhando
faça a sua formação,
pois os cursitas precisam
de envolvimento e ação.

Os municípios são vários.
Desculpem se esqueci de algum.
Mas procurei falar um pouco,
demonstrando a cada um
que vou sentir muita saudade,
mas na minha bagagem,
não só tem lugar pra um.

A professora Lenita
desculpe se eu não agradei,
mas meus versos são esses,
meu poema é pra vocês!

Gorete Souza - formadora de Equador.

MOMENTOS - II ETAPA DO GESTAR - com a formadora - UnB Lenita Fogaça

No aconchego das parceiras do Gestar em Assu,

ao meio nossa formadora da UnB Lenita

Parcerias São Rafael e Assu

Momentos de concentração

Socialização dos GT

Estudando com prazer

Com o cordialista Mossoroense Antonio Francisco
Acolhida ao poeta


Exposição Temática por Lenita Fogaça
Formadora - UnB

I ETAPA DO GESTAR II - NATAL/RN

Durante o período de 27 de abril a 1º de maio de 2009, no Praia Mar Hotel em Natal, tivemos o 1º encontro de fundamentação para os coordenadores e formadores de Língua Portuguesa e Matemática do estado do Rio Grande do Norte do Programa Gestão de Aprendizagem - GESTAR II.

Foram trabalhados os Tps 3, 4 e 5 através de power point, seminários, estudo dirigido, discussões, produções textuais, leituras compartilhadas, contação de histórias, leitura de imagens, trabalho em grupo.

A mediação dos trabalhos se deu com muita criatividade, coerencia e responsabilidade.

Tudo aconteceu com a solenidade de abertura com a presença das autoridades, em seguida a apresentação do programa, o estudo do Guia Geral, os Tps e os AAs.

Os temas trabalhados foram:

• Gêneros litarários e competência Sociocomunicativa;
• Seqüências Tipológicas narrativas, descritivas, injuntivas, preditivas, expositivas e argumentativas;
• Usos e funções da escrita;
• Crenças e Teorias;
• Fatores da Intertextualidade.

II ETAPA DO GESTAR - PRAIA MAR HOTEL/NATAL-RN

Durante o período de 21 a 25/09 realizou- se a II etapa do GESTAR - Língua Portuguesa e Matemática. Foram momentos de muita troca de experiências, estudos dos TPS 1, 2, 6, fazendo a relação com os AAAs, vendo as possibilidades de trabalho. As temáticas abordadas foram diversificadas e dentre elas a Variação Linguística, Língua culta (padrão), Produção Textual, sempre intercalando o estudo das unidades e socializações dos trabalhos realizados nos municípios.

Rever os colegas foi maravilhoso, a nossa formadora Lenita Fogaça da UnB trouxe novidades, nos alegrou com seu dinamismo, a sua relação inter-pessoal agradável com todos, deixou saudades e com certeza deixará marcas nas nossas vidas. Os TPs estudados, a metodologia utilizada e as experiencias, dinamicas, proporcionaram reflexão, crescimento, autoavaliação e encorajamento para darmos continuidade as formações nos nossos municípíos.

Durante a semana brincamos, estudamos, enfim produzimos bastante, e isso tudo fortaleceu as nossas práticas profissionais, foram momentos de muito aprendizado.

O cordelista Antônio Francisco, Mossoroense, homem simples,trouxe em seus versos histórias que remetem a sua cidade natal: Mossoró, descreveu a saudade do local onde cresceu, fez referência ao bairro o qual era tranquilo e existia paz e que transformou-se no decorrer dos anos, numa violência, agitação, obrigando-o a conviver com os diferentes tipos de barulho que incomodam seu sossego.

O poeta apresentou em seus cordeis versos perfeitos, plenos de poesia e originalidade temática.

CONSIDERAÇÕES AO PROGRAMA GESTÃO DA APRENDIZAGEM PELA COORDENADORA ESTADUAL DO GESTAR II/RN- MARIA FELIPE DE ARAÚJO LEMOS

"No Rio Grande do Norte o programa Gestão da Aprendizagem tem uma aceitação muito boa por parte dos nossos professores que atuam nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática do 6º ao 9º ano; é uma formação que todos os professores esperavam, por ser um curso tematizado. Com isso, tem a capacidade de elevar a competência dos professores e seus escolares e, consequentemente, melhorar a capacidade de compreensão e intervenção sobre a realidade sócio-cultural. Como resultado, esperamos que todos os envolvidos nessa rede de aprendizagem permanente construam juntos o conhecimento em sala de aula".

NO PERÍODO DE 21 A 25/09 A EQUIPE DO GESTAR II DO MUNICÍPIO DE ASSU/RN ESTARÁ PARTICIPANDO DA FORMAÇÃO NO PRAIA MAR HOTEL - NATAL/RN

9º ENCONTRO DO GESTAR II - LÍNGUA PORTUGUESA - MOTIVADOS E ANIMADOS

MUITA CONCENTRAÇÃO

MOMENTOS - 9º ENCONTRO - GESTAR LÍNGUA PORTUGUESA

As 8 h do dia 17 de setembro de 2009, concretizou-se o 9º encontro do Gestar II, Língua Portuguesa. Foi um momento de muita troca de experiências através das exposições dos avançando na prática, bem como dos depoimentos dos professores cursistas acerca do desenvolvimento das aulas depois do Gestar.
Tudo aconteceu a partir da acolhida com entrega do cartãozinho "leitura de imagem",remetendo a idéia da ajuda mútua. Em seguida, realizou-se um quebra cabeça, atividade dos AAAs professor e aluno, relacionando a unidade 15 seções 1, 2, 3 que trata da estrutura do texto, privilegiando procedimentos que possibilitem ao leitor para este fim como: conhecer as várias funções e formas das perguntas na ajuda á leitura do aluno, atingindo o objetivo de ler para aprender. Dando continuidade, foram bem discutidas pelos grupos de trabalho as referidas seções já mencionadas do TP4.
Foi lido e discutido coletivamente o texto "Ampliando nossas referências"(KLEIMAN, Angela) TP4 - Págs 147 e 148, despertando reflexões quando a autora nos convida a pensar destacando alguns pontos como: "a pobreza no ambiente de letramento, a própria formação precária de um grande número de profissionais que não são leitores tendo, no entanto, que ensinar a ler e a gostar de ler." Destaca (BELLENGER, Lionel) " para formar leitores, devemos ter paixão pela leitura."
Foram discutidos alguns pontos do projeto de leitura e escrita como atividade final do Gestar.
Os professores cursistas são comprometidos com o Gestar, discutem muito, questionam e são bastante exigentes nas aulas presencias, bem como na aplicabilidade em sala de aula demonstrando através dos avançandos, bem como em seus relatórios.
Com isso, quero externar a satisfação de está participando dessa formação com um grupo envolvente,dinâmico e disposto para aprender e ampliar o universo de conhecimento.
A pauta foi bem discutida e as seções 1, 2, 3 da unidade 16 ficou para o próximo encontro, tendo em vista o tempo previsto para o término do encontro.
A avaliação foi realizada e os professores envolvidos externaram muita realização profissional em participar de uma formação tão valiosa para suas práticas educativas

QUINTA-FEIRA - 17 DE SETEMBRO ESTAREMOS REUNIDOS(A) - 9º ENCONTRO DO GESTAR II - LÍNGUA PORTUGUESA

CONVITE

Sintam-se todos(a) motivados(a) a participarem de mais um encontro do GESTAR II (Língua Portuguesa), nesta quinta-feira no Auditório da 11ª DIRED.

Sua presença será marcante...

Um abração e até lá...

(Por motivos de outras atividades pedagógicas aos sábados dos nossos professores, ainda não concluimos a aula 9 do GESTAR II).
Ana Juralice Oliveira de Medeiros.

ACOMPANHAMENTO DO GESTAR II -VISITA AO 7º ANO DA ESCOLA ESTADUAL MANOEL PESSOA MONTENEGRO- ASSU/RN

REALIZAÇÃO DO AVANÇANDO NA PRÁTICA - UNIDADE 15 SEÇÃO 1

7º ano 22 alunos matriculados e frequentando 18, a professora Ana Maria iniciou a aula a partir do texto "Admirável mundo louco" (Ruth Rocha), questionando sobre a autora, ajudando a criar expectativas sobre o texto, escreveu o título na lousa e fez perguntas, explorou os adjetivos e em seguida distribuiu o texto, leu para os alunos e proporcionou um momento para compreensão do texto.
Deu sequencia,direcionando uma atividade em dupla:
Cada dupla elaborou tres perguntas relacionadas ao texto, em seguida, as referidas duplas fez perguntas para o grupão.
Com esta atividade,é possível avaliar se as perguntas são claras, se não tem nada a ver com o texto, se ajudam a entender o referido texto.

VISITA A ESCOLA ESTADUAL MANOEL PESSOA MONTENEGRO

No dia 31 de agosto em visita ao 7º ano da Escola Estadual Manoel Pessoa Montenegro, conversando com a supervisora Joelma que acompanha a professora cursista Ana Maria de Oliveira fez algumas observações com relação ao Gestar II - Língua Portuguesa."Com o GESTAR nota-se as mudanças nas aulas de Língua Portuguesa, a professora mostra-se motivada e diz que a cada dia está aprendendo mais com esta formação continuada".

SOCIALIZAÇÃO GT4 - CARTA ENDEREÇADA AO COORDENADOR DO GESTAR II- ÚLTIMO ENCONTRO DO GESTAR II

Assu/RN, 19 de agosto de 2009

Senhor Coordenador,
É com grande satisfação que nos dirigimos a Vossa Senhoria para dizer o quanto o GESTAR II está sendo importante, bem como tem contribuído para o aperfeiçoamento da prática pedagógica dos docentes formandos. É um curso que não traz novas temáticas, mas novas abordagens e reflexões.
Estamos estudando e discutindo o TP4, na unidade 14 - seção 01, os conteúdos propostos contribuem de forma muito positiva e enriquecedora para a prática de sala de aula, pois, estes proporcionam discussões acerca da localização do significado do texto e as inúmeras inferencias que o leitor faz a partir do ler; desmistificando as antigas concepções sobre leitura, levando o professor a compreender que o texto e o leitor são criadores de significados.
É essencial que tenhamos formação continuada constantes para melhor desenvolvermos o processo de ensino-aprendizagem que nos foi confiado.
Receba um caloroso abraço de todos(a) que fazem o GESTAR II.
Atenciosas saudações;
GT4 - (CURSISTAS)
Eliene Zuza,
Sõnia Costa,
Suzanira Souza)

MOMENTOS DO 7º E 8º ENCONTROS DO GESTAR - LÍNGUA PORTUGUESA